структура педагогической системы пышкало

Проведя анализ трудов отечественных и зарубежных ученых, изучение практики обучения информатике на пропедевтическом уровне можно выделить следующие направления: развивающее акцент делается на развитии алгоритмического, логического и системного мышления школьников (авторский коллектив под руководством А. В. Горячева); технологическое основное внимание уделяется формированию у школьников умений работать за компьютером (авторский коллектив под руководством Н. В. Макаровой, Л. Л. Босова и др.), информационное большая часть заданий ориентирована на обработку и преобразование информации в виде текстов (Н. В. Матвеева и др.); социально-культурологическое авторы опираются на национально-региональные источники (Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов).

На современном этапе наблюдается большое разнообразие программного обеспечения для уроков информатики пропедевтического уровня. Кроме того, существует множество игровых обучающих программ, конструкторов (например, конструкторы мультфильмов), компьютерных тренажеров и пр. К сожалению мы наблюдаем некоторую разобщенность при проведении уроков информатики, что приводит к отсутствию преемственности при обучении информатике.

Цель работы: выработать рациональную методику преподавания информатики на пропедевтическом уровне.

Предметом исследования являются формы и методы обучения в соответствии с методикой Босовой Л.Л.

Объектом исследования является процесс обучения информатике на пропедевтическом уровне в соответствии с учебником Босовой Л.Л.

В 1995 году Министерством образования РФ был издан документ под названием "Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях", в соответствии с которым информатику в школе рекомендовалось изучать на трех уровнях: пропедевтическом, базовом и профильном. В 2009 году были приняты государственные образовательные стандарты для начальной школы, в которых изучение информационных технологий является компонентом подготовки по дисциплине "Технология". Сегодня информатику в школе на пропедевтическом уровне (2-7 классы) преподают более чем в половине школ России, и тенденция к увеличению классов, изучающих информатику на пропедевтическом уровне, сохраняется.

2.3. Применение методов тестирование на уроках информатики 39

2.2. Методические материалы для проведения уроков логики в курсе информатики на пропедевтическом уровне 34

2.1. Исследовательская деятельность на уроках информатики в 5-6 классах 30

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДИКИ БОСОВОЙ Л.Л. ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ НА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ УРОВНЕ 30

1.4. Использование возможностей ИКТ для повышения эффективности преподавания пропедевтического курса информатики 23

1.3. Анализ требований к подготовке учителей информатики пропедевтического уровня. 18

1.2. Концептуальные основы преподавания информатики на пропедевтическом уровне 10

1.1. Педагогические технологии в системе обучения информатике в школе 5

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ. 5

Дипломная работа на тему: Методика преподавания информатики на пропедевтическом уровне.

Добавлено: 25.06.2012

Методика преподавания информатики на пропедевтическом уровне

Бесплатные рефераты курсовые дипломные

Методика преподавания информатики на пропедевтическом уровне